В 2027 году отменят вступительный ЕГЭ по обществознанию для будущих педагогов-предметников. Что думают ректоры педвузов?
С 2027 года будущим учителям математики, физики, химии, биологии, русского языка и литературы больше не придется сдавать ЕГЭ по обществознанию при поступлении. Вместо этого абитуриенты должны будут предоставить результаты экзамена по профильному предмету. Это нововведение, безусловно, станет значимым изменением в системе отбора будущих педагогов. Ранее, вне зависимости от выбранной специальности, абитуриенты педвузов часто выбирали обществознание как предмет по выбору, что создавало определенную нагрузку на систему и не всегда отражало реальную предметную подготовку. Изменения направлены на то, чтобы будущие педагоги подтверждали свою предметную подготовку уже на входе. Предполагается, что это позволит отсеять абитуриентов, рассматривающих педагогическое образование как «запасной вариант», и привлечь тех, кто действительно мотивирован преподавать конкретный предмет.
Ректоры педвузов идею поддержали. Они отмечают, что изменения назрели и отвечают современным требованиям к подготовке учителей.
Екатерина Степанюк, и.о. ректора Азовского педуниверситета: «Отказ от обязательного обществознания — не снижение гуманитарной составляющей, а более точная настройка отбора. Мы получим мотивированных студентов». По мнению Екатерины Степанюк, данное решение позволит более эффективно выявлять абитуриентов, обладающих глубокими знаниями в выбранной области, что, в свою очередь, положительно скажется на качестве обучения. Она подчеркивает, что акцент на профильном предмете не умаляет важности гуманитарных знаний, а лишь смещает акценты в процессе отбора. Вуз ожидает приток абитуриентов, которые уже на этапе поступления проявляют интерес к преподаваемому предмету.
Мария Холина, ректор КГПУ (Красноярск): «Раньше обществознание было «универсальным» предметом для выпускников. Новые правила подтолкнут школьников к глубокому изучению физики, химии, биологии, что обеспечит осознанный выбор профессии». Мария Холина отмечает, что исключение обществознания как обязательного предмета позволит будущим учителям сосредоточиться на углубленном изучении профильных дисциплин еще в школе. Это, в свою очередь, повысит их шансы на успешное обучение в вузе и, как следствие, на более качественную подготовку к преподаванию. Ректор КГПУ подчеркивает, что данное изменение будет способствовать более осознанному выбору профессии, поскольку абитуриенты будут поступать в вузы, имея более четкое представление о специфике преподаваемого предмета. Она также добавляет, что это может привести к росту качества преподавания в школах.
Помимо мнения ректоров, важно учитывать и мнение будущих абитуриентов и учителей. Для многих школьников, планирующих связать свою жизнь с преподаванием точных наук или естествознания, отмена обязательного обществознания станет облегчением. Они смогут сосредоточиться на подготовке к профильному предмету, что повысит их шансы на поступление и успешное обучение. Однако, некоторые эксперты высказывают опасения относительно возможных последствий. Например, существует мнение, что снижение внимания к обществознанию может негативно сказаться на общей эрудиции будущих педагогов. Важно, чтобы вузы сохранили и развивали гуманитарную составляющую в учебном процессе, предлагая студентам широкий спектр дисциплин, способствующих формированию всесторонне развитой личности.
Таким образом, уже через год лидерство обществознания в рейтинге ЕГЭ по выбору может пошатнуться. А школы и вузы получат студентов, которые действительно горят своим предметом. Это, безусловно, станет важным шагом на пути к повышению качества педагогического образования и улучшению подготовки будущих учителей. Данное решение, по мнению экспертов, будет способствовать более эффективному отбору абитуриентов и, как следствие, повышению качества преподавания в школах. Однако, для успешной реализации изменений необходима комплексная работа по пересмотру учебных программ и подготовке преподавательского состава.
Подписаться на https://lenta-novosti-rossii.ru/ в | Читать нас в MAX
About the Author
