Оценки за поведение возвращаются в школы РФ
С 1 сентября этого года в российских школах официально вводится оценивание поведения учеников. Эксперимент уже прошел в 89 школах страны, где тестировали разные форматы: от системы «зачет/незачет» до классической пятибалльной шкалы. Некоторые школы, участвовавшие в пилотном проекте, также рассматривали систему баллов, которые ученики могли зарабатывать за положительное поведение и терять за нарушения. Это позволяло более гибко оценивать поведение, учитывая как положительные, так и отрицательные аспекты.
Это вопрос непростой, тема глубокая. С одной стороны, вроде бы нововведение хорошее. Мы понимаем, что сейчас наши дети немного другого склада, чем мы — у них гаджеты, они все знают про свои права, а вот про обязанности, к сожалению, забывают. Казалось бы, оценки за поведение могут этот момент скорректировать. Ведь в современном мире, где информация доступна в один клик, дети могут быть менее склонны к уважению авторитетов и соблюдению правил. Оценки за поведение, потенциально, могут напомнить о важности дисциплины и этикета. Например, введение оценок может простимулировать учеников к соблюдению правил школьного распорядка, уважительному отношению к учителям и одноклассникам, а также к более ответственному отношению к учебе.
Но есть одно «но». Как мама трех детей я могу сказать, что у учителей вполне может быть предвзятое отношение. Например, ребенок слишком активный. Или учитель не нашел взаимопонимания с родителями. Это все будет отражаться на оценках за поведение. Действительно, субъективность оценки – серьезная проблема. Учитель, испытывающий личную неприязнь к ученику или его родителям, может неосознанно занижать оценку за поведение. Также, дети, имеющие особенности характера, такие как повышенная активность или замкнутость, могут быть несправедливо оценены. Это может привести к демотивации учеников, снижению их самооценки и, как следствие, ухудшению успеваемости. Кроме того, оценка поведения может стать инструментом для давления на учеников, особенно в условиях, когда учителя не имеют достаточной подготовки для объективной оценки.
Поэтому я все же за то, чтобы в школе ставились отметки только за учебу, — рассказала «Взгляд-инфо» Ирина Алешина, лидер саратовского комитета семей. Важно помнить, что основной задачей школы является обучение, а воспитание – это задача семьи. Оценки за поведение, по мнению многих родителей и педагогов, могут отвлечь от этой главной цели. Оценивание должно быть сосредоточено на знаниях и умениях, а не на субъективных оценках поведения. Альтернативой может стать система поощрений и наказаний, основанная на четких правилах и критериях, а также сотрудничество школы и семьи в воспитании ребенка. Важно, чтобы школа создавала атмосферу, в которой ученики чувствуют себя комфортно и мотивированы к учебе, а не боялись получить плохую оценку за поведение.
Нужны ли в современной школе оценки «за прилежание»?
👍 — Да, дисциплина на нуле, пора наводить порядок
👎 — Нет, это лишний повод для манипуляций учителей
📲 Читайте нас в MAX
Подписаться на канал
About the Author
