«iPhone для лохов и лохушек» — в Госдуме объяснили, что нужно говорить детям, если они просят смартфон Apple

«iPhone для лохов и лохушек» — в Госдуме объяснили, что нужно говорить детям, если они просят смартфон Apple. Депутат Милонов призвал отказаться от этих смартфонов, так как они проигрывают по функционалу. Детям же следует объяснить, что «вообще-то iPhone — не цель в жизни, и вообще он для лохушек и лохов, для понторезов».

Инициатива, озвученная в стенах Государственной Думы, вызвала широкий резонанс в обществе. Рекомендация депутата Милонова родителям о том, как реагировать на просьбы детей о приобретении iPhone, стала предметом активных обсуждений. Основной посыл, который предлагается донести до подрастающего поколения, заключается в переоценке ценности продукции Apple. Вместо удовлетворения запроса, депутат предлагает привить детям критическое отношение к престижным гаджетам, акцентируя внимание на их, по мнению Милонова, недостаточной функциональности и, что более важно, на их восприятии в обществе.

Аргументация депутата строится на нескольких ключевых тезисах. Во-первых, он указывает на то, что iPhone уступает в функциональном плане смартфонам других производителей, подразумевая, вероятно, более широкие возможности настройки, большее количество доступных приложений или лучшую производительность за сопоставимую цену. Этот аспект апеллирует к рациональности и практичности, пытаясь убедить родителей и детей в том, что выбор в пользу альтернативных устройств будет более целесообразным.

Во-вторых, Милонов обращает внимание на социальный аспект, характеризуя iPhone как атрибут определенного социального слоя – «лохушек», «лохов» и «понторезов». Этот подход направлен на формирование у детей негативного отношения к владению дорогостоящими гаджетами, представляя их как признак стремления к показному потреблению и не имеющего реальной ценности в глазах здравомыслящего человека. Такая позиция может быть воспринята как попытка воспитать в детях скромность и критическое отношение к моде, а также предостеречь их от попадания под влияние навязанных обществом стереотипов.

Для более полного понимания контекста, стоит рассмотреть возможные примеры аргументации, которые депутат мог бы использовать, разъясняя свою позицию. Например, можно было бы указать на недостатки iPhone, такие как ограниченные возможности расширения памяти (отсутствие слота для microSD-карт в большинстве моделей), отсутствие возможности использования двух SIM-карт (в некоторых моделях) или более высокую стоимость по сравнению с конкурентами при сопоставимых характеристиках.

В качестве альтернативы, можно было бы предложить сравнить iPhone с другими устройствами, акцентируя внимание на их преимуществах. Например, упомянуть смартфоны на Android, предлагающие большую гибкость в настройках, доступ к большему количеству бесплатных приложений или более мощную аппаратную начинку за те же деньги. Также можно было бы обратить внимание на телефоны других производителей, предлагающие более продвинутые камеры, более емкие аккумуляторы или другие уникальные функции.

Кроме того, можно было бы предложить детям альтернативные варианты использования карманных денег, вместо покупки дорогостоящего смартфона. Например, можно было бы предложить потратить деньги на обучение, развитие творческих способностей, покупку книг или оплату спортивных секций. Такой подход помог бы сформировать у детей понимание ценности образования и личного развития, а также научил бы их рационально распоряжаться финансами.

Стоит отметить, что данное заявление вызвало неоднозначную реакцию в обществе. Критики указывают на то, что подобная риторика может быть воспринята как попытка навязать определенные ценности и взгляды, а также ограничить свободу выбора детей. Защитники же отмечают, что подобная позиция может быть полезной для воспитания у детей критического мышления и иммунитета к влиянию рекламы и социальных стереотипов.

В заключение, заявление депутата Милонова о необходимости объяснять детям, что iPhone – это «не для них», является ярким примером попытки сформировать определенное отношение к потребительским товарам и социальным явлениям. Независимо от того, согласны ли вы с его позицией или нет, важно понимать, что подобные заявления отражают определенные ценности и взгляды, которые могут влиять на формирование мировоззрения подрастающего поколения. Важно помнить, что конечный выбор всегда остается за ребенком и его родителями, а задача взрослых – предоставить им полную и объективную информацию, чтобы они могли принять осознанное решение.