Что думают учителя о предложении блокировать сайты с разбором заданий ЕГЭ и олимпиад?
Минпросвещения предлагает заблокировать сайты с готовыми домашними заданиями и разборами задач ЕГЭ и олимпиад. Цель — повысить мотивацию школьников к самостоятельной работе. Но инициатива вызвала неоднозначную реакцию в педагогическом сообществе и среди экспертов в области образования.
С одной стороны, педагоги, например, Лилия Казанцева из Краснодара, поддерживают запрет, считая ГДЗ «вредительством», которое обесценивает творческие задания из учебников. Аргументация сторонников запрета строится на убеждении, что использование готовых ответов формирует у школьников привычку к пассивному усвоению знаний, снижает интерес к предмету и не развивает навыки самостоятельного мышления и решения проблем. Преподаватели отмечают, что подобная практика приводит к формальному выполнению заданий, без понимания сути материала. Они подчеркивают важность самостоятельного поиска решения, анализа ошибок и преодоления трудностей, как ключевого фактора для эффективного обучения.
С другой — многие учителя и эксперты опасаются, что под блокировку попадут и полезные авторские разборы, которые помогают детям понять логику заданий и отработать решения. Основатель онлайн-школы «Умскул» Дмитрий Данилов отмечает: 85% учеников считают практику на заданиях прошлых лет ключевой для подготовки. Запрет, по мнению критиков, может нарушить принцип равных возможностей ЕГЭ, поскольку доступ к качественным образовательным ресурсам должен быть обеспечен для всех учеников, независимо от их географического положения или финансового положения. Преподаватели указывают на то, что разборы задач, представленные в формате видеоуроков, интерактивных тренажеров или подробных текстовых объяснений, могут быть полезны для учащихся, которые испытывают трудности с пониманием материала, или для тех, кто хочет углубить свои знания и подготовиться к сложным экзаменам. Важно, чтобы школьники имели доступ к разнообразным образовательным ресурсам, которые помогут им развивать навыки и достигать высоких результатов.
Есть и другой вопрос: как бороться с нейросетями, которые решают задачки за минуту? Инициатива не затрагивает эту проблему. Современные технологии, такие как нейронные сети и искусственный интеллект, предоставляют новые возможности для решения задач, но также создают новые вызовы для образовательной системы. Нейросети способны быстро и эффективно решать задачи различной сложности, что может привести к злоупотреблениям со стороны школьников. В связи с этим, необходимо разрабатывать новые подходы к оцениванию знаний, которые будут учитывать не только правильность ответа, но и процесс его получения, а также способность ученика применять знания на практике и решать нестандартные задачи. Кроме того, важно развивать у школьников критическое мышление и навыки работы с информацией, чтобы они могли оценивать качество полученных ответов и понимать ограничения искусственного интеллекта.
В ведомстве подчеркивают — блокировки будут адресными, а официальные материалы от организаторов олимпиад останутся доступны. Пока законопроект проходит педагогическую экспертизу, и в него могут внести поправки. Это означает, что окончательное решение о блокировке сайтов будет приниматься с учетом мнения экспертов и педагогов. Важно, чтобы при реализации этой инициативы были учтены все аспекты, включая необходимость обеспечения равного доступа к образовательным ресурсам для всех школьников, борьбу с недобросовестным использованием готовых ответов и развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления и решения проблем. Эксперты предлагают разработать четкие критерии для определения сайтов, подлежащих блокировке, а также механизмы для защиты полезных образовательных ресурсов. Обсуждение законопроекта продолжается, и предполагается, что в него будут внесены изменения, учитывающие различные точки зрения и направленные на достижение оптимального баланса между обеспечением качества образования и защитой прав школьников.
Подписаться на https://lenta-novosti-rossii.ru/ в 📱| Читать нас в MAX 🤔
About the Author
