Оценки за поведение в школах: эксперимент и перспективы
С 1 сентября Минпросвещения планирует вернуть в школы выставление оценок за поведение. Тем временем глава Совета при президенте России по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев предложил разработать механизм, при котором за систематические «неуды» нерадивого ученика можно было бы отчислить. А пока — эксперимент.
С первого полугодия в нем принимают участие средние учебные заведения семи российских регионов. Каждая школа выбрала один из трех предлагаемых вариантов оценки. Среди них — система «зачет — незачет», пятибалльная шкала — отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, совсем неудовлетворительно и трехбалльная система — неудовлетворительное, удовлетворительное и образцовое поведение.
Этот эксперимент призван оценить эффективность различных подходов к оцениванию поведения школьников, а также подготовить почву для возможного внедрения более строгих мер, предложенных Валерием Фадеевым.
Разнообразие выбранных систем оценки позволяет сравнить их влияние на дисциплину и мотивацию учащихся. Система «зачет — незачет», например, может быть более мягкой, сосредотачиваясь на выполнении минимальных требований к поведению. Пятибалльная шкала, в свою очередь, предоставляет более детальную картину, позволяя дифференцировать уровни поведения. Трехбалльная система, с акцентом на «образцовое» поведение, может стимулировать учащихся к более высоким стандартам.
Важно отметить, что внедрение оценок за поведение вызывает дискуссии в обществе. Сторонники этой меры утверждают, что она способствует формированию у школьников ответственности и уважения к правилам. Они считают, что оценка поведения может быть важным фактором при формировании будущих карьерных траекторий, особенно для профессий, требующих высокой дисциплины и соблюдения этических норм. Критики же опасаются, что оценки за поведение могут привести к субъективности и предвзятости со стороны учителей, а также к стрессу и демотивации учеников. Кроме того, существует беспокойство, что акцент на формальном поведении может отодвинуть на второй план другие аспекты развития личности, такие как творчество и критическое мышление.
Для успешного внедрения оценки за поведение необходима четкая система критериев, прозрачность в оценивании и учет мнения учащихся и их родителей. Важно, чтобы оценки не использовались как инструмент наказания, а служили стимулом для улучшения поведения и развития положительных качеств. Опыт школ, участвующих в эксперименте, будет тщательно анализироваться, чтобы выработать оптимальную модель оценки поведения, учитывающую все аспекты образовательного процесса. Результаты этого анализа, вероятно, будут учтены при принятии решения о дальнейшей судьбе оценок за поведение в российских школах. Необходимо учитывать и психологическое состояние детей, чтобы избежать негативных последствий. Важно, чтобы оценки за поведение были частью комплексного подхода к воспитанию, включающего в себя диалог, поддержку и поощрение позитивного поведения.
Рассказываем, что показал опыт школ, где выставляют такие оценки: https://casinobonusfreebest.site/
Фото: Татьяна Андреева / РГ
Подписаться на https://lenta-novosti-rossii.ru/ в 📱| Читать нас в MAX 🧐
С 1 сентября Минпросвещения планирует вернуть в школы выставление оценок за поведение. Тем временем глава Совета при президенте России по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев предложил разработать механизм, при котором за систематические «неуды» нерадивого ученика можно было бы отчислить. А пока — эксперимент.
С первого полугодия в нем принимают участие средние учебные заведения семи российских регионов. Каждая школа выбрала один из трех предлагаемых вариантов оценки. Среди них — система «зачет — незачет», пятибалльная шкала — отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно, совсем неудовлетворительно и трехбалльная система — неудовлетворительное, удовлетворительное и образцовое поведение. Этот эксперимент призван оценить эффективность различных подходов к оцениванию поведения школьников, а также подготовить почву для возможного внедрения более строгих мер, предложенных Валерием Фадеевым.
Разнообразие выбранных систем оценки позволяет сравнить их влияние на дисциплину и мотивацию учащихся. Система «зачет — незачет», например, может быть более мягкой, сосредотачиваясь на выполнении минимальных требований к поведению. Пятибалльная шкала, в свою очередь, предоставляет более детальную картину, позволяя дифференцировать уровни поведения. Трехбалльная система, с акцентом на «образцовое» поведение, может стимулировать учащихся к более высоким стандартам.
Важно отметить, что внедрение оценок за поведение вызывает дискуссии в обществе. Сторонники этой меры утверждают, что она способствует формированию у школьников ответственности и уважения к правилам. Они считают, что оценка поведения может быть важным фактором при формировании будущих карьерных траекторий, особенно для профессий, требующих высокой дисциплины и соблюдения этических норм. Критики же опасаются, что оценки за поведение могут привести к субъективности и предвзятости со стороны учителей, а также к стрессу и демотивации учеников. Кроме того, существует беспокойство, что акцент на формальном поведении может отодвинуть на второй план другие аспекты развития личности, такие как творчество и критическое мышление.
Для успешного внедрения оценки за поведение необходима четкая система критериев, прозрачность в оценивании и учет мнения учащихся и их родителей. Важно, чтобы оценки не использовались как инструмент наказания, а служили стимулом для улучшения поведения и развития положительных качеств. Опыт школ, участвующих в эксперименте, будет тщательно анализироваться, чтобы выработать оптимальную модель оценки поведения, учитывающую все аспекты образовательного процесса. Результаты этого анализа, вероятно, будут учтены при принятии решения о дальнейшей судьбе оценок за поведение в российских школах. Необходимо учитывать и психологическое состояние детей, чтобы избежать негативных последствий. Важно, чтобы оценки за поведение были частью комплексного подхода к воспитанию, включающего в себя диалог, поддержку и поощрение позитивного поведения.
Рассказываем, что показал опыт школ, где выставляют такие оценки: https://casinobonusfreebest.site/
Фото: Татьяна Андреева / РГ
Подписаться на https://lenta-novosti-rossii.ru/ в 📱| Читать нас в MAX 🧐
About the Author
